儒家思想

透過訪問幼兒園 --- 丁老師，
個人察覺專業倫理的困境並不容易因應，
它常常不是簡單的是非題，
而是需要多方面來思考以作成定。
而決定通常也是一項痛苦的提擇。
也許倫理方面是需要練習吧，
從每日不斷所面對的實務工作中練習，
對我們應盡的責任和義務做系統的批判反省。
另外，
我也察覺到幼教品質的提升與教保人員專業地位的建立，
實繫於教保人員持續的專業進修與成長，
專業進修與成長之能夠持續，最主要的原因歸於教保界的省思能力。
而這種省思能力包括了園所裡的所有人員都應具備，因這種省思的能力與習慣是建立教保專業倫理的重心，
而內省性的自我了解與外擴性的專業參與，
就是促進我們發揮專業倫理的精神。
在訪問中，
丁老師所反應出的專業問題與我的看法類同，
這些問題常在我心中激盪不安，
但如何在專業倫理與現實中取得平衡，
仍須進行著教學反省。
再者，
因應社會各界對於幼兒教保人員專業能力的要求日益嚴格，
專業倫理與道德的養成教育顯得格外重要而且迫切。
經透過老師如此的用心授課，
讓我從課堂上習得激發省思的能力，
經由與專業的對話等過程，
找尋教保人員「專業」的發軔、
「倫理」養成與「對話」之進行，
對於自己將來的角色定位有了清楚而實際的認識，
對於突發的工作衝突具備解決問題的能力，
並對內在的困惑培養省思的習慣與能力，
相信將來各人踏入專業職場，
方能悠遊於工作領域之中，
與幼兒一同學習成長，
得到同就感。